摘要：
游戏介入游戏介入是教师通过直接介入幼儿的游戏从而对游戏施加影响的行为.教师不断在各个活动区来回观察,或参与游戏,或提问......
游戏介入游戏介入是教师通过直接介入幼儿的游戏从而对游戏施加影响的行为.教师不断在各个活动区来回观察,或参与游戏,或提问
游戏究竟是儿童的游戏还是老师的游戏,老师在介入儿童游戏的这一刻,是否影响了游戏的发展,是否将儿童的游戏变成了老师的游戏
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you xi jiu jing shi er tong de you xi hai shi lao shi de you xi , lao shi zai jie ru er tong you xi de zhe yi ke , shi fou ying xiang le you xi de fa zhan , shi fou jiang er tong de you xi bian cheng le lao shi de you xi . . .
共话游戏介入,共促幼儿成长 自主游戏蕴含着丰富的教育价值,对于幼儿的健康成长具有不可替代的影响.想要充分挖掘幼儿自主
又该如何介入呢对幼儿游戏行为的观察,是教师实施有效指导的前提条件.我们可以运用扫描观察(分时段定人观察)、追踪观察(定
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聚焦游戏介入聚焦游戏介入,助推教师成长助推教师成长蒲江县城北幼教育集团科研活动小记“教而不研则浅,研而不教则空”教育科
自主游戏中教师的介入 【摘要】 游戏活动是幼儿基于内在需要的自发自主性活动,在幼儿园课程中占有十分重要的地位.幼儿喜欢游
(一)介入的角色定位根据教师对游戏介入程度的高低,可将教师的角色分为以下两类共6种.1.非支持性角色(1)不参与者在幼儿园
如何反思游戏介入的有效性?从而,提升教师游戏介入与指导的能力.经验分享活动一开始,老师们就相互分享:我会在什么时候介入
游戏是一种广泛的介入策略,它同时可以提升孤独症孩子不同的能力.如双向的社会互动沟通、想象力、五官知觉、心智理论、弹性和
共话游戏介入共促师幼成长六合区第一幼儿园承办区幼教教科研组活动为进一步贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,落实游戏
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